A escrita do nome

O conhecimento do próprio nome tem duas consequências importantes para os alunos que estão se alfabetizando:

-é uma escrita livre de contexto;

-é uma escrita que informa sobre a ordem não-aleatória dentro do conjunto de letras,isto é,existe uma sequência de letras que fazem sentido,que formam uma palavra.

A escrita do próprio nome representa uma oportunidade privilegiada de reflexão sobre o funcionamento do sistema de escrita,pelas seguintes razões:

-tanto do ponto de vista linguístico como do gráfico,o nome próprio é um modelo estável;

-o nome próprio é um nome que se refere a um único objeto,com o que se elimina,para a criança,a ambiguidade na interpretação;

-o nome próprio tem valor de verdade porque se reporta a uma existência,a um saber compartilhado por ambos(emissor e receptor);

-do ponto de vista da função,fica claro que identificar objetos ou indivíduos com nomes faz parte dos intercâmbios sociais da nossa cultura;

-do ponto de vista da estrutura daquilo que está escrito,a pauta linguística e o referente coincidem.

A escrita de nomes próprios é uma boa situação para trabalhar com modelos de escrita,e isso é conveniente porque esse tipo de modelo oferece informação à criança sobre:

-a forma e o valor sonoro convencional das letras;

-a quantidade de letras necessária para escrever os nomes;

-a realidade convencional da escrita,o que serve de referência para checar as próprias hipóteses;

-a variedade,a posição e a ordem das letras em uma escrita convencional.

(Texto organizado pela professora Rosa maria ANtunes,tendo como referência o conteúdo dos livros Psicopedagogia da linguagem escrita,de Ana teberosky, e além da alfabetização,de Ana Teberosky e Liliana Tolchinsky)

Na minha rotina de trabalho,as atividades com o nome próprio são constantes e diárias. Sempre no início da aula,registramos os nomes das crianças presentes,fazemos a escolha dos ajudantes do dia e registramos num quadro,colocado na parede ao alcance de todos.

Espero que vocês tenham gostado desta dica!!